A onça doente - Interpretação de fábulas

A ONÇA DOENTE

            A ONÇA CAIU DA ÁRVORE E POR MUITOS DIAS ESTEVE DE CAMA SERIAMENTE ENFERMA E COMO NÃO PODIA CAÇAR, PADECIA DE FOME.

            EM TAIS APUROS IMAGINOU UM PLANO.

            - COMADRE IARA – DISSE ELA – CORRA O MUNDO E DIGA À BICHARADA QUE ESTOU À MORTE E EXIJO QUE VENHAM VISITAR-ME.

            A IARA PARTIU, DEU O RECADO E OS ANIMAIS, UM A UM, PRINCIPIARAM A VISITAR A ONÇA.

            VEM O VEADO, VEM A CAPIVARA, VEM A CUTIA, VEM O PORCO DO MATO.

            VEIO TAMBÉM O JABUTI.

            MAS O FINÓRIO JABUTI, ANTES DE PENETRAR NA TOCA, TEVE A LEMBRANÇA DE OLHAR PARA O CHÃO. VIU NA POEIRA SÓ RASTROS ENTRANTES, NÃO VIU NENHUM RASTRO SAINTE E DESCONFIOU:

            - HUM!... PARECE QUE NESTA CASA QUEM ENTRA NÃO SAI. O MELHOR É, EM VEZ DE VISITAR A NOSSA QUERIDA ONÇA DOENTE É REZAR POR ELA...

            E FOI O ÚNICO QUE SE SALVOU.

MONTEIRO LOBATO.

COMPREENSÃO DE TEXTO

1)    QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

R.: ___________________________________________________________________________

2)    QUEM É O AUTOR?

R.: ___________________________________________________________________________

3)    QUAIS SÃO OS PERSONAGENS?

R.: ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4)    ONDE SE PASSA A HISTÓRIA?

R.: ___________________________________________________________________________

5)    QUAL É O PROBLEMAS DA ONÇA?

R.: ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

6)    O QUE ELA FEZ PARA RESOLVER ESTE PROBLEMAS?

R.: ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

7)    O QUE O JABUTI REPAROU NA PORTA DA TOCA?

R.: ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

8)    O QUE O JABUTI RESOLVEU FAZER?

R.: ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

9)    NO TEXTO TEM DUAS PALAVRAS DESTACADAS, PROCURE O SIGNIFICADO DELAS NO DICIONÁRIO:

R.: ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

10)  FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DA HISTÓRIA. ( Em seu caderno)

Para baixar documento em wor clique http://pt.slideshare.net/RoseTavares5/interpretacao-detextoaoncadoente3ou4ano-60996280

A onça doente - Interpretação textual

A ONÇA DOENTE
 

    A ONÇA CAIU DA ÁRVORE E POR MUITOS DIAS ESTEVE DE CAMA SERIAMENTEENFERMA E COMO NÃO PODIA CAÇAR, PADECIA DE FOME.

    EM TAIS APUROS IMAGINOU UM PLANO.

    – COMADRE IARA – DISSE ELA – CORRA O MUNDO E DIGA À BICHARADA QUE ESTOU À MORTE E EXIJO QUE VENHAM VISITAR-ME.

    A IARA PARTIU, DEU O RECADO E OS ANIMAIS, UM A UM, PRINCIPIARAM A VISITAR A ONÇA.

    VEM O VEADO, VEM A CAPIVARA, VEM A CUTIA, VEM O PORCO DO MATO.

    VEIO TAMBÉM O JABUTI.

    MAS O FINÓRIO JABUTI, ANTES DE PENETRAR NA TOCA, TEVE A LEMBRANÇA DE OLHAR PARA O CHÃO. VIU NA POEIRA SÓ RASTROS ENTRANTES, NÃO VIU NENHUM RASTRO SAINTE E DESCONFIOU:

    – HUM!… PARECE QUE NESTA CASA QUEM ENTRA NÃO SAI. O MELHOR É, EM VEZ DE VISITAR A NOSSA QUERIDA ONÇA DOENTE É REZAR POR ELA…

    E FOI O ÚNICO QUE SE SALVOU.

MONTEIRO LOBATO.

COMPREENSÃO DE TEXTO

1)QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

R.: 

2)QUEM É O AUTOR?

R.:

3)QUAIS SÃO OS PERSONAGENS?

R.:

4)ONDE SE PASSA A HISTÓRIA?

R.: 

5)QUAL É O PROBLEMAS DA ONÇA?

R.:

6)O QUE ELA FEZ PARA RESORVER ESTE PROBLEMAS?

R.:

7)O QUE O JABUTI REPAROU NA PORTA DA TOCA?

R.: 

8)O QUE O JABUTI RESOLVEU FAZER?

R.:

9)NO TEXTO TEM DUAS PALAVRAS DESTACADAS, PROCURE O SIGNIFICADO DELAS NO DICIONÁRIO:

R.:

10) FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DA HISTÓRIA.

 

O jabuti e a onça- Interpretação textual

Atividades sobre camadas de ar - vários exercícios

Exercícios sobre ar (atmosfera) 6º ano ciências fundamental

1) Todo o planeta Terra é envolvido por uma camada de ar. Essa camada gasosa que envolve a Terra é chamada:

a) hidrosfera.

b) atmosfera.

c) biosfera.

e) litosfera.

R. b

2) Sem a atmosfera não existiria vida no planeta. Ela:

a) fornece gás carbônico para a respiração dos seres vivos.

b) não torna possível o voo de certos animais e aviões.

c) intensifica os efeitos dos raios solares sobre a Terra.

d) contribui para manter a temperatura terrestre em níveis que permitem a vida.

R. d

3) É a camada de ar que vai do solo à altitude aproximadamente de 15 km. É nessa camada que os ventos, as nuvens, a neve e a chuva se formam. É nela que também ocorre as tempestades, os raios e trovões. A camada atmosférica referida pelo texto;

a) Estratosfera.

b) Ionosfera.

c) Troposfera.

d) Mesosfera.

R. c

4) Responda:

a) O que é ar rarefeito?

R. É o ar que apresenta pequena concentração de gases.

b) Por que alpinistas devem sempre que for escalar grandes altitudes levar suprimento de oxigênio?

R. Porque a medida que aumenta a altitude o ar trona-se cada vez mais rarefeito.

c) Qual a importância da camada de ozônio para os seres vivos?

R. A camada de ozônio absorve parte dos raios ultravioleta emitidos pelo sol. Essa absorção é muita importante para a vida na Terra, poque os raios ultravioleta podem provocar danos aos seres. 

d) Cite o nome das cinco divisões da atmosfera.

R. Troposfera, Estratosfera, Mesosfera, Termosfera, Exosfera.

e) Como a atmosfera protege a Terra?
R. Ela funciona como uma barreira ou filtro protetor contra vário tipos de radiações perigosas que provêm do espaço. Além disso, ela desvia e queima muitos meteoritos, impedindo que eles atinjam a superfície terrestre. Esses corpos, entra na atmosfera com uma velocidade, sofrem atrito contra o ar e acabam se desintegrando.

f) O que pode ocorrer na Terra, com a diminuição da camada de ozônio?

R. Um aumento da incidência de raios ultravioleta nas regiões do planeta que pode provocar nos seres humanos, aumento no número casos de câncer e de doenças dos olhos, entre outros problemas.

g) O que são substâncias clorofluorcarbonos ou CFCs?
R. São gases, formados pela combinação de átomo de carbono, (C), flúor (F) e cloro (Cl), passaram a ser usados em sprays (aerossóis) de inseticidas, desodorantes e outros. 

h) Na termosfera existem muitas partículas carregadas de eletricidade, chamadas íons. Qual a importância desses íons, para os interesses dos seres humanos?

R. Essa camada é capas de refletir ondas de rádio. Assim uma transmissão de rádio pode ser emitida para o espaço.

5) Relacione a I coluna de acordo com a II.

I coluna

a) Troposfera

b) Estratosfera

c) Mesosfera

d) Termosfera

e) Exosfera

II Coluna

(  e ) É a última camada atmosférica, onde o ar é extremamente rarefeito. É o limite, a fronteira entre a atmosfera e espaço cósmico, ou sideral, onde não existe ar.

(  d ) É nessa camada que ocorre a aurora austral, fenômeno luminoso avistados na Terra nas regiões próximas aos polos Norte e Sul.

(  a ) É nessa camada que formam os fenômenos meteorológicos como, chuvas, tempestades, neve, vento, raios e outros.

( b ) Camada que existe maior concentração de um gás transparente chamado ozônio (fórmula química: O3).

(  c ) Ocorrem nessa camada temperaturas muito baixas, chegando a -120 ºC.

6) Assinale V nas afirmativas verdadeiras é F nas falsas.

a) (  v  ) A atmosfera torna possível o voo de certos animais e dos aviões.

b) (  v  ) A atmosfera ameniza os efeitos dos raios solares sobre a terra.

c) (  f   ) A atmosfera pode ser dividida em três camadas somente.

d) ( v  ) A maior parte dos gases da atmosfera concentra-se nos primeiros 20 quilômetros acima da superfície do planeta.

e) ( f  ) É também da Estratosfera que os seres clorofilados retiram o gás carbônico realizando a fotossíntese.

f) (  v  ) Na estratosfera que existe maior concentração de gás ozônio.

g) (  v  ) O gás predominante na exosfera é o gás hidrogênio (fórmula química; H2).

7) O esquema a seguir mostra o espaço que o ar ocupa desde o solo. Lembrando que, a camada de ar é transparente.

Observando o esquema podemos julgar certo que;

a) próximo da superfície da Terra, as moléculas dos gases do ar ficam muito afastadas.

b) próximo da superfície da Terra, as moléculas dos gases do ar ficam mais próximas umas das outras. x

c) a medida que aproximamos da superfície da Terra, o ar vai se tornando cada vez mais rarefeito.

d) a medida que nos afastamos da superfície da Terra o ar vai se tornando cada vez mais concentrado.

Texto informativo chipanzés e cadeia alimentar ( atividades de ciências)

IDENTIFICANDO

1) Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir.

   Os chimpanzés são encontrados nas savanas e florestas da região central da África. Vivem em grupos e têm uma organização social: há em "chefe", que exerce certo domínio sobre os outros.

   Alimentam-se de frutas, raízes, folhas, formigas, ovos e pequenos antílopes. Os chimpanzés usam gravetos para capturar formigas e pedras para abrir frutas. Mas eles não nascem sabendo fazer isso: a mãe mostra aos filhotes, e eles aprendem por observação e imitação. Um chimpanzé do zoológico que teve os dentes retirados passou a espremer maçãs, cenouras, laranjas e outros alimentos contra uma quina da jaula para extrair o suco e para fazer um "puré" com algumas frutas. O mais interessante é que outros chimpanzés da jaula passaram a fazer a mesma coisa.

   Há muita cooperação dentre o grupo: Uma das maiores ocupações dos chimpanzés é catar piolhos uns dos outros.

   Podem ser atacados por cobras e por mamíferos, como o leopardo, mas atualmente o principal inimigo é o ser humano, que vem ameaçando a sobrevivência da espécie, não apenas pela caça mas também pela destruição do ambiente natural onde vive.

a) Qual o habitat do chimpanzé?

Resposta: Savanas e florestas da região central da África.

b) Indique alguns trechos do texto que se refiram ao nicho ecológico do chimpanzé.

Resposta: vivem em grupos, alimentam-se de frutas, raízes, folhas, formigas, ovos e pequenos antílopes, são atacados por cobras e por mamíferos, como o leopardo, catar piolhos uns dos outros.

c) Os chimpanzés são herbívoros, carnívoros ou onívoros?

Resposta: eles são onívoros, porque comem tanto vegetais como animais.

d) Que tipo de relação os chimpanzés formam entre si?

Resposta: Formam entre si uma sociedade.

e) Que tipo de relação ocorre entre um chimpanzé e a formiga que ele come?

Resposta: predatismo.

f) Quem são os predadores dos chimpanzés?

Resposta: cobras, leopardos e seres humanos.

g) O que, no texto, indica que os chimpanzés são animais bastante inteligentes?

Resposta: usam gravetos, para capturar formigas, e pedras para abrir frutas.

h) Discuta com a turma por que devemos impedir que os chimpanzés e outras espécies sejam eliminadas da natureza pelo ser humano.

Resposta: pessoal.

2) observe a gravura:

Planta -------> Lagarta --------> Pássaro

Responda:

a) Se houver caça exagerada dos pássaros, quais as consequências para planta e lagarta.

Resposta: O aumento do número de lagartas e a redução da quantidade de plantas.

b) Se as lagartas forem atacadas por uma epidemia qualquer o que ocorrerá com planta e pássaro?

Resposta: se muitas lagartas morrerem na epidemia, os pássaros terão menos alimento e ficarão em menor número, enquanto a quantidade de plantas aumentará, pois serão menos atacadas.

Cruzadinha ecológica _ Ciências

 Cruzadinha ecológica:

(0) Animal que se alimenta de outros animais.
(1) Substância verde das plantas, relacionada com a fotossíntese.
(2) O conjunto de organismos da mesma espécie que vivem numa lagoa.
(3) Animais que comem plantas.
(4) Categoria de organismos, em ecologia, que alimentam de outros organismos.
(5) O conjunto de população da lagoa.
(6) Categoria de organismos, em ecologia, que produzem alimento por fotossíntese.
(7) Local onde vive uma população.
(8) A comunidade mais os fatores não-vivos do ambiente.
(9) Tipo de ecossistema, rico em árvores e espécies animais, que ocorrem, por exemplo, na Amazônia.
(10) Grande conjunto que engloba todos os ecossistemas.
(11) Papel que um organismo representa em seu meio.
(12) Restos de plantas e de animais.
(13) Organismos responsáveis pela reciclagem dos restos orgânicos.
(14) Animal morto.
(15) Microrganismos decompositores que vivem na lama do fundo de uma lagoa.
(16) Resulta do entrelaçamento de cadeias alimentares.
(17) Os vegetais o fabricam, utilizando a luz solar.

Resposta:
(0) carnívoro; (1) clorofila; (2) população; (3) herbívoros; (4) consumidores; (5) comunidade; (6) produtores; (7) habitat; (8) ecossistema; (9) floresta; (10) biosfera; (11) nicho; (12) resíduos; (13) decompositor; (14) cadáver; (15) bactérias; (16) teia; (17) alimento

Ciências- Cadeia alimentar, ecologia e , parasitismo, comensalismo etc...

1) Ao comer arroz, que tipo de consumidor você está sendo em uma cadeia alimentar? E quando come um bife de carne de boi? Você é um organismo herbívoro, carnívoro ou onívoro?
Resposta: quando comemos arroz somos consumidores primários e quando comemos carne como o bife de boi somos consumidores secundários. Sou onívoro, porque como tanto vegetal como animal.

2) Um seringueiro de Xapuri (AC) falou: "Ao derrubarem as árvores, não haverá mais sementes e as cotias desaparecerão por falta de comida __ e eu também não terei mais o que comer".
Esquematize uma cadeia alimentar com os seres mencionados na frase e classifique cada elemento como produtor, consumidor primário ou consumidor secundário.
Resposta: Sementes ------> cotias -------> seringueiro
árvores produtor, cotias consumidor primário e seringueiro consumidor secundário.

3) Ao observar determinada espécie de mosquito, percebemos que o macho se alimenta de seiva de plantas e a fêmea do sangue de mamíferos. Ambos tem hábitos noturnos.
Pode-se dizer que o macho e a fêmea dessa espécie de mosquito têm o mesmo nicho ecológico?
Justifique sua resposta.
Resposta: não, porque cada um tem uma alimentação diferente.

4) O que a ecologia estuda?
Resposta: é a ciência que estuda as relações dos seres vivos entre si e com o ambiente.

5) Qual a diferença entre habitat e nicho ecológico?
Resposta: habitat é o lugar em que uma espécie vive. O nicho ecológico é o conjunto de relações de um organismo com o ambiente em que vive e o seu modo de vida na natureza.

6) Considere uma cadeia alimentar. Como se classifica um animal que come gafanhotos? E um animal que come algas? E as próprias algas?
Resposta: animal que come gafanhotos e consumidor secundário. Animal que come algas consumidor primário, E as algas produtor.

7) Complete:
Os consumidores podem ser:
_________________________ alimentam-se de algas e plantas.
Resposta: herbívoros
_________________________ alimentam-se de animais.
Resposta: carnívoros
_________________________ têm uma alimentação variada, incluindo algas, plantas, animais e fungos.
Resposta: onívoros

8) O que são os decompositores?
Resposta: são seres vivos que se alimentam de restos de outros seres, tais como corpos mortos, vegetais, fezes e urina.

9) Qual a diferença entre seres autótrofos e heterótrofos? Dê exemplos.
Resposta: autótrofos são seres auto-suficientes quanto a nutrição, exemplo as plantas e algas. Heterótrofos consome os alimentos fabricados por outros seres vivos, por essa rasão, dependem de outros seres para obter sua nutrição, exemplo os animais.

10) O que é cadeia alimentar?
Resposta: é uma sequência de organismos na qual cada ser vivo, exceto o produtor, alimenta-se de outro ser vivo.

DESAFIOS

1) Abelhas, piolhos e gafanhotos são seres respectivamente:
a) sociais, parasitas e parasitas.
b) sociais, parasitas e predadores.
c) parasitas, sociais e predadores.
d) predadores, parasitas e sociais.
Resposta: b

2) Entre o berne e a pele do boi existe uma relação de:
a) mutualismo.
b) sociedade.
c) inquilinismo.
d) parasitismo.
Resposta: d

3) É o tipo de relação entre o boi e as bactérias que vivem no seu estômago:
a) mutualismo.
b) parasitismo.
c) inquilinismo.
d) competição.
Resposta: a

4) Relação harmônica na qual uma espécie se beneficia e a outra não sofre nada:
a) parasitismo.
b) mutualismo.
c) comensalismo.
d) predação.
Resposta: c

5) Tipo de associação em que animais da mesma espécie vivem juntos dividindo tarefas.
a) protocooperação.
b) sociedade.
c) escravagismo.
d) mutualismo.
Resposta: b

IDENTIFICANDO

1) Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir.

   Os chimpanzés são encontrados nas savanas e florestas da região central da África. Vivem em grupos e têm uma organização social: há em "chefe", que exerce certo domínio sobre os outros.
   Alimentam-se de frutas, raízes, folhas, formigas, ovos e pequenos antílopes. Os chimpanzés usam gravetos para capturar formigas e pedras para abrir frutas. Mas eles não nascem sabendo fazer isso: a mãe mostra aos filhotes, e eles aprendem por observação e imitação. Um chimpanzé do zoológico que teve os dentes retirados passou a espremer maçãs, cenouras, laranjas e outros alimentos contra uma quina da jaula para extrair o suco e para fazer um "puré" com algumas frutas. O mais interessante é que outros chimpanzés da jaula passaram a fazer a mesma coisa.
   Há muita cooperação dentre o grupo: Uma das maiores ocupações dos chimpanzés é catar piolhos uns dos outros.
   Podem ser atacados por cobras e por mamíferos, como o leopardo, mas atualmente o principal inimigo é o ser humano, que vem ameaçando a sobrevivência da espécie, não apenas pela caça mas também pela destruição do ambiente natural onde vive.

a) Qual o habitat do chimpanzé?
Resposta: Savanas e florestas da região central da África.

b) Indique alguns trechos do texto que se refiram ao nicho ecológico do chimpanzé.
Resposta: vivem em grupos, alimentam-se de frutas, raízes, folhas, formigas, ovos e pequenos antílopes, são atacados por cobras e por mamíferos, como o leopardo, catar piolhos uns dos outros.

c) Os chimpanzés são herbívoros, carnívoros ou onívoros?
Resposta: eles são onívoros, porque comem tanto vegetais como animais.

d) Que tipo de relação os chimpanzés formam entre si?
Resposta: Formam entre si uma sociedade.

e) Que tipo de relação ocorre entre um chimpanzé e a formiga que ele come?
Resposta: predatismo.

f) Quem são os predadores dos chimpanzés?
Resposta: cobras, leopardos e seres humanos.

g) O que, no texto, indica que os chimpanzés são animais bastante inteligentes?
Resposta: usam gravetos, para capturar formigas, e pedras para abrir frutas.

h) Discuta com a turma por que devemos impedir que os chimpanzés e outras espécies sejam eliminadas da natureza pelo ser humano.
Resposta: pessoal.

2) observe a gravura:

Planta -------> Lagarta --------> Pássaro

Responda:

a) Se houver caça exagerada dos pássaros, quais as consequências para planta e lagarta.

Resposta: O aumento do número de lagartas e a redução da quantidade de plantas.

b) Se as lagartas forem atacadas por uma epidemia qualquer o que ocorrerá com planta e pássaro?

Resposta: se muitas lagartas morrerem na epidemia, os pássaros terão menos alimento e ficarão em menor número, enquanto a quantidade de plantas aumentará, pois serão menos atacadas.

3) Cruzadinha ecológica:
(0) Animal que se alimenta de outros animais.
(1) Substância verde das plantas, relacionada com a fotossíntese.
(2) O conjunto de organismos da mesma espécie que vivem numa lagoa.
(3) Animais que comem plantas.
(4) Categoria de organismos, em ecologia, que alimentam de outros organismos.
(5) O conjunto de população da lagoa.
(6) Categoria de organismos, em ecologia, que produzem alimento por fotossíntese.
(7) Local onde vive uma população.
(8) A comunidade mais os fatores não-vivos do ambiente.
(9) Tipo de ecossistema, rico em árvores e espécies animais, que ocorrem, por exemplo, na Amazônia.
(10) Grande conjunto que engloba todos os ecossistemas.
(11) Papel que um organismo representa em seu meio.
(12) Restos de plantas e de animais.
(13) Organismos responsáveis pela reciclagem dos restos orgânicos.
(14) Animal morto.
(15) Microrganismos decompositores que vivem na lama do fundo de uma lagoa.
(16) Resulta do entrelaçamento de cadeias alimentares.
(17) Os vegetais o fabricam, utilizando a luz solar.

Interpretação de tirinhas 5/6º anos

ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO – TIRAS-  5/6° ANO

Leia a tirinha abaixo:

Fonte: http://clubedamafalda.blogspot.com – 18 dezembro, 2007 - Tirinha 417 – Acesso em: 30/10/08.

1) A expressão no último quadrinho “Como se fosse para perdoar” denota:

a) O sentimento de culpa de Mafalda.

b) O presente simbolizando o fato de Mafalda perdoar os pais.

c) Uma tentativa de aproximação por parte de Mafalda.

d) O interesse de Mafalda por bens materiais.

Leia o quadrinho abaixo:

Fonte: http://depositodocalvin.blogspot.com/2008/05/calvin-haroldo-tirinha-425.html –

Acesso: 19/05/2008.

2) “Bem, você conseguiu ferir meus sentimentos, mas eu aceito suas desculpas.

Obrigada. Nessa fala, expressa no segundo quadrinho, a palavra destacada

Refere - se:

a) À menina.

b) Ao menino.

c) Às duas crianças.

d) Aos sentimentos.

3) Leia a tirinha.

  O humor da tirinha decorre

A) do conteúdo educativo do programa a que Mafalda assiste na televisão. 

B) de seu entendimento equivocado a respeito da mensagem da televisão.

C) dos conselhos indesejáveis ditos pela apresentadora do programa da TV.

D) da tristeza de Mafalda por ter se esquecido de que era dia dos pais.

E) da compreensão exata que Mafalda teve da mensagem do programa.

4) A menina do texto 

(A) chora de tristeza ao verificar que está trocando dentes. 
(B) está trocando seus dentes de leite e não gosta disso. 
(C) reclama da dor que sente ao trocar os dentes. 
(D) usa o espelho para observar a beleza dos seus dentes. 

GABARITO

1)B    2)B  3)B   4)  B

Armandinho, o juiz de Ruth Rocha

Maria vai com as outras - Ruth Rocha

MARIA VAI COM AS OUTRAS

Era uma vez uma ovelha chamada Maria.

Onde as outras ovelhas iam, Maria ia também.

As ovelhas iam pra baixo. Maria ia para baixo.

As ovelhas iam pra cima. Maria ia pra cima.

Maria ia sempre com as outras.

Um dia, todas as ovelhas foram para o Pólo sul.

Maria foi também.

Ai, que lugar frio!

As ovelhas pegaram uma gripe!!!

Maria pegou gripe também. Atchim!

Maria ia sempre com as outras.

Depois todas as ovelhas foram para o deserto.

Maria foi também.

Ai, que lugar quente!

As ovelhas tiveram insolação.

Maria teve insolação também. Uf! Puf!

Maria ia sempre com as outras.

Um dia, todas as ovelhas resolveram comer salada de jiló.

Maria detestava jiló. Mas, como todas as ovelhas comiam jiló,

Maria comia também. Que horror!

Foi quando, de repente, Maria pensou:

“Se eu não gosto de jiló,

Por que é que eu tenho que comer salada de jiló?”

Maria pensou, suspirou, mas continuou fazendo o que as outras faziam.

Até que as ovelhas resolveram pular do alto do Corcovado pra dentro da Lagoa.

Todas as ovelhas pularam.

Pulava uma ovelha, não caía na Lagoa, caía na pedra, quebrava o pé e chorava: mé!

Pulava outra ovelha, não caía na Lagoa, caía na pedra, quebrava o pé, chorava: mé!

Chegou a vez da Maria pular.

Ela deu uma requebrada, entrou num restaurante e comeu uma feijoada.

Agora, mé, Maria vai para onde caminha seu pé!

Sylvia Orthoff

O dono da bola - Interpretação textual

Leia o conto abaixo:

"O dono da bola", Ruth Rocha

O nosso time estava cheio de amigos. O que nós não tínhamos era a bola de futebol. Só bola de meia, mas não é a mesma coisa.
Bom mesmo é bola de couro, como a do Caloca.
Mas, toda vez que nós íamos jogar com Caloca, acontecia a mesma coisa. E era só o juiz marcar qualquer falta do Caloca que ele gritava logo:
– Assim eu não jogo mais! Dá aqui a minha bola!
– Ah, Caloca, não vá embora, tenha espírito esportivo, jogo é jogo...
– Espírito esportivo, nada! – berrava Caloca. – E não me chame de Caloca, meu nome é Carlos Alberto!
E assim, Carlos Alberto acabava com tudo que era jogo.
A coisa começou a complicar mesmo, quando resolvemos entrar no campeonato do nosso bairro. Nós precisávamos treinar com bola de verdade para não estranhar na hora do jogo.
Mas os treinos nunca chegavam ao fim. Carlos Alberto estava sempre procurando encrenca:
– Se o Beto jogar de centroavante, eu não jogo!
– Se eu não for o capitão do time, vou embora!
– Se o treino for muito cedo, eu não trago a bola!
E quando não se fazia o que ele queria, já sabe, levava a bola embora e adeus, treino.
Catapimba, que era o secretário do clube, resolveu fazer uma reunião:
– Esta reunião é para resolver o caso do Carlos Alberto. Cada vez que ele se zanga, carrega a bola e acaba com o treino.
Carlos Alberto pulou, vermelhinho de raiva:
– A bola é minha, eu carrego quantas vezes eu quiser!
– Pois é isso mesmo! – disse o Beto, zangado. – É por isso que nós não vamos ganhar campeonato nenhum!
– Pois, azar de vocês, eu não jogo mais nessa droga de time, que nem bola tem.
 E Caloca saiu pisando duro, com a bola debaixo do braço.
Aí, Carlos Alberto resolveu jogar bola sozinho. Nós passávamos pela casa dele e víamos. Ele batia bola com a parede. Acho que a parede era o único amigo que ele tinha. Mas eu acho que jogar com a parede não deve ser muito divertido.
Porque, depois de três dias, o Carlos Alberto não aguentou mais. Apareceu lá no campinho.
– Se vocês me deixarem jogar, eu empresto a minha bola.
Carlos Alberto estava outro. Jogava direitinho e não criava caso com ninguém.
E, quando nós ganhamos o jogo final do campeonato, todo mundo se abraçou gritando:
– Viva o Estrela-d’Alva Futebol Clube!
– Viva!       
– Viva o Catapimba!
– Viva!
– Viva o Carlos Alberto!
– Viva!
Então o Carlos Alberto gritou:
– Ei, pessoal, não me chamem de Carlos Alberto! Podem me chamar de Caloca!

# Exercícios:
1) Quem é o protagonista, isto é, o personagem principal da história?

2) Quem narra a história participa dela ou não?

3) Carlos Alberto costumava fazer chantagem e impor condições para emprestar sua bola de couro. Comprove a afirmação com uma frase retirada do texto. 

4) Qual era a finalidade da reunião que Catapimba, o secretário do time, resolveu fazer? 

5) Qual era o nome do time? 

6) Ao final, o time saiu campeão. Se Carlos Alberto tivesse continuado com o mesmo comportamento de antes, tu achas que o time sairia vitorioso? Justifique sua resposta.

7) Relacione as ações às reações dos personagens:

(1)  O juiz marca falta.
(2)  Catapimba fez uma reunião para resolver o problema.
(3)  Caloca se arrepende e pede para voltar ao time.
(4)  O time conquista a vitória no campeonato.

(     ) Caloca retira-se do time, isolando-se dos colegas.
(     ) Todos se abraçam e gritam “viva”.
(     ) Caloca grita: “Assim eu não jogo mais! Dá aqui a minha bola!”
(     ) Os colegas recebem Caloca de volta ao time.

8) Carlos Alberto apresenta características diferentes no decorrer dos três momentos da narrativa. Faça a devida associação:
(1)   1° momento     (2)   2° momento     (3)   3° momento

(     ) solitário          (     ) briguento          (     ) cooperativo
(     ) egoísta           (     ) zangado            (     ) arrependido
(     ) chantagista      (     ) amigável           (     ) encrenqueiro